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幸福的人

以及孩子的事情，感觉大家应该能看出来，以后会爆发矛盾、结果或许也不会让所有人满意，但我会尽可能把这部分认认真真写完

废话一大堆，最后还是日常求个评论和营养液啦，啵啵啵啵wwww

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*1:真实存在的医学科研项目，查询与论文、新闻和网络，侵删；向所有投身于医药研究的科研人员表示最高敬意

*2:改编自 “父母在，人生尚有来处；双亲去，此生只剩归途。”——毕淑敏《孝心无价》

*3:改编自 “可我为什么还想活着呢？因为你还想再得到点儿什么.....人真正的名字叫欲望。”——史铁生《我与地坛》

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第49章

周时予，你吃点好的吧你！

月末降至, 在五一假期来临之前，学校筹备已久的文化节终于如期而至。

盛穗所在的特殊学校分为康复班和聋生班, 康复班是智力障碍、自闭症、多动症等孩子；聋生班则顾名思义, 是特为听力有障碍的学生设立。

节目包括但不限于歌舞表演、舞台剧、以及乐器演奏等，盛穗不必亲自上台，主要负责在台下指挥表演、以及给本班学生疯狂拍照、录像。

较与大部分同龄人, 她的学生的确是肉眼可见的青涩, 但小孩脸上的笑容都处于真心。

表演期间，有个智力障碍的孩子发现盛穗举起的镜头后, 索性舞也不跳了，站在原地冲她咧嘴乐, 直到音乐结束还不肯下来。

盛穗最后只好半无奈、半宠溺地将孩子抱走，结果下台就被自班学生围上来，挨个要亲亲和抱抱。

大概相处时间更久，这些被社会遗忘的孩子，对盛穗而言, 反而要更熟悉与亲近。

上前的孩子都挨个哄过后, 盛穗偏头看向读独自站在后台角落的周熠。

俊秀男孩直勾勾地目视前方, 怀里抱着熟悉的娃娃——刚才舞台表演时，周熠也不肯放下。

男孩长相和周时予有七八分相似, 盛穗难免更疼惜些, 蹲下身主动抱了抱他，抬手擦去他额头细汗：

“熠熠, 可以告诉老师, 娃娃是谁送给你的吗？”

重复三次, 周熠终于目光偏转, 慢吞吞道：“......哥哥。”

哥哥？娃娃是周时予给的？

说来奇怪, 从两人见面前，周时予给出的结婚理由有一半关于周熠，可婚后却从未听男人主动提起过弟弟。