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两行英文：

“Shall I compare thee to a summer's day?

Thou art more lovely and more temperate.”

然后放下粉笔，转头对他说：“你喜欢这首诗的话，我可以誊写下来送你。”

乔怀清：“……不必了哥，用力过猛了哥。”

谭郁时看了眼自己写的诗：“嗯，力气是大了点，不过应该能擦掉。”

谁说你写字的力气了。

乔怀清无语。

演得太过了吧？您粉丝已经够多了，差我这一个吗？非得勾引我转粉吗？

他存心刁难：“誊写就免了，有机会给我写一首原创诗呗，谭老师读过那么多书，一定没问题吧？”

谭郁时竟然毫不迟疑：“可以。”

小玉听得一愣一愣的。

还能提这种要求？boss居然答应了？那我是不是也能厚着脸皮让boss点评一下我的同人文？

这事暂且放后头，三人都分得清轻重缓急。

五个单词的释义已经写在黑板上，乍一看风马牛不相及，但对照着旁边的藏头诗，就相当明显了。

「答谢，案情，在场，题材，中暑。」

“答案在题中！”三人异口同声。

可紧接着，新的问题出现了：课桌上那么多习题册，究竟是那一本、哪一页、哪一题？

“先查斌斌的座位。”谭郁时说，“如果我的直觉没错，这间教室的主角也是这四位学生。”

三人齐聚靠窗的最后一张课桌前。

果然连座位分布都没变，这个座位上的作业本依旧写着斌斌的名字。

有了上节课的经验，他们先找出了所有学生共同拥有的东西。

其中一样依然是摘抄本，不过变成了中文名言。

另一样是作文本，题目是“值周后记”，旁边贴着语文老师的要求：

“需引用至少一句课堂笔记中的名言，学以致用。”

然而当他们打开斌斌的作文本时，却发现他的值周后记是撕碎的，碎片夹在本子里。

“好家伙，这是故意拖延我们的时间啊。”小玉说。

幸好，碎得不离谱，他们三个人六只手，拼了两分钟就还原了，除了右下角的残缺。

三个脑袋凑在一块儿，仔仔细细读了遍。

斌斌的作文写得很流水账，通篇大意就是自己尽心尽责地照看着校内花园，但是花园里的花叶都有点儿蔫，叶子干黄干黄的，不够绿，他觉得不好看。

“不过周一上课的时候，我学到了一种办法，可以让叶子变绿的办法，果然知识就是力量啊！我上网买了需要的道具，等了两天，周三的时候快递终于到了，周四我就带去了学校，给花草喷洒……”

后面就是残缺的部分，没人知道他喷洒了什么。

要是那么容易知道就怪了。

谭郁时问：“斌斌希望让叶子变得更绿，你们有没有从这篇文章里读出什么？”

小玉歪过脑袋：“做语文阅读理解啊？我想想……”